(1. oktober 2010) Nu har jeg skrevet og slettet et utal af gange. Men nu er det slut. Dette indlæg kommer på – uanset hvor rodet og usammenhængende det så må være. Ud skal det. Den sidste uge har været heftig for at sige det mildt. Som om vi har gået med skyklapper på, som … Continue reading
Lørdagslinks til lystig læsning på eget ansvar. Continue reading
Normalt nyder jeg en god debat om morgenen, mens Mikkel smører madpakker og August spiser morgenmad. Alfred, som er autist, bliver vækket en time tidligere, så han kan have sin gode, rolige morgenrutine. Alt i alt helt almindelig morgen på Amager. Men i morges fik jeg sgu pulsen gevaldigt op før 7:30 – og det … Continue reading
Hvis jeg siger inklusion, hvad tænker du så? Er det en spareøvelse, en nødvendighed – eller hvad? Hvordan kommer vi fra at tale om inklusion til at tale om skoleområdet, som Rasmus Alenkær bl.a. skriver i denne måneds nummer af ADHD Foreningens blad. Men nu skal det hverken handle om associationsleg, ADHD eller Alenkær – men … Continue reading
Åh, inklusion. Man bliver lidt træt, ik’? Men ikke desto mindre er det et vigtigt emne, for der er mange som har brug for at være med i fællesskabet. Ikke bare at blive rummet som i ‘ja, ok – så er jeg rummelig så du (meget besværlige menneske) også kan være med’. Men sådan rigtigt … Continue reading
Skolestart (uanset klassetrin) er svært for rigtig mange børn med autisme. Skole i sig selv kan være en udfodring. Jeg føler med dig – og især dit barn, hvis denne tid er ekstra svær. Og hvis I endda ikke har det rigtige skoletilbud… Så er der bare ikke noget som helst at grine af. Selvom … Continue reading
Der er mange dygtige lærere i Danmark. De er hårdt presset af krav fra politisk side, fra forældrene – for ikke at glemme alle ungerne. Og så er der lige det med inklusion – og at blive klædt på til det. Inklusion Online har lavet et gratis ekursus, som er en række mails du får … Continue reading
http://www.youtube.com/watch?v=5cz5_nTHCmo&feature=colike
Der bliver talt og talt så meget om inklusion at det næsten ikke er til at holde ud – for det handler også om praksis og ikke mindst de fysiske rammer. Jeg ynder at sammenligne det med at forsøge at få en kørestol ind uden rampe….
Nu har jeg fundet Rasmus Alenkær, PhD, som her opstiller en tjekliste over forhold der skal rettes fokus imod, hvis folkeskolen vil være “fysisk inkluderende”. Videoen er første del af en serie på tre.